Le CECR, un outil pour réformer l’enseignement/ apprentissage du fran ais en milieu universitaire chinois

Le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECR) et l’approche qu’il retient, la perspective actionnelle, peuvent être per us en Chine comme une nouvelle méthodologie à prétention universaliste que l’on souhaiterait imposer de l’extérieur. Cet article vise à montrer qu’au contraire, le Cadre se caractérise par une grande souplesse, ce qui permet de le contextualiser, afin de mettre l’accent dans le Cadre sur ce qui est le plus utile à une réforme de l’enseignement-apprentissage du fran ais en Chine dans une perspective actionnelle. L’article s’attarde sur les termes de tache et de texte, pour montrer par ses exemples comment la terminologie employée dans le Cadre peut contribuer à la réforme de l’enseignement-apprentissage du fran ais en Chine