%0 Journal Article
%T Le CECR, un outil pour r¨¦former l¡¯enseignement/ apprentissage du fran ais en milieu universitaire chinois
%A Gildas Humeau
%J Synergies Chine
%D 2012
%I GERFLINT
%X Le Cadre Europ¨¦en Commun de R¨¦f¨¦rence pour les Langues (CECR) et l¡¯approche qu¡¯il retient, la perspective actionnelle, peuvent ¨ºtre per us en Chine comme une nouvelle m¨¦thodologie ¨¤ pr¨¦tention universaliste que l¡¯on souhaiterait imposer de l¡¯ext¨¦rieur. Cet article vise ¨¤ montrer qu¡¯au contraire, le Cadre se caract¨¦rise par une grande souplesse, ce qui permet de le contextualiser, afin de mettre l¡¯accent dans le Cadre sur ce qui est le plus utile ¨¤ une r¨¦forme de l¡¯enseignement-apprentissage du fran ais en Chine dans une perspective actionnelle. L¡¯article s¡¯attarde sur les termes de tache et de texte, pour montrer par ses exemples comment la terminologie employ¨¦e dans le Cadre peut contribuer ¨¤ la r¨¦forme de l¡¯enseignement-apprentissage du fran ais en Chine
%K CECR
%K contextualisation
%K perspective actionnelle
%K tache
%K texte
%U http://ressources-cla.univ-fcomte.fr/gerflint/Chine7/humeau.pdf