Un dispositif d’échanges universitaires entre la Corée du Sud et la France : la mobilité change-t-elle le visage de l’apprentissage ?

La mobilité académique entre la Corée du Sud et la France et la place du fran ais dans l’enseignement supérieur nous incitent à réfléchir sur les perspectivesd’un dispositif d’échange mis en place en 2007 entre deux universités, dans le cadre d’une formation linguistique en Fran ais Langue Etrangère (FLE). La recherche prend ancrage dans le démarrage du dispositif et procède à une observation comparative de deux groupes d’apprenants coréens, soit les productions de trente étudiants de troisième année – un groupe expérimental qui part à Paris VIII en France et un groupe témoin qui reste à l’université de Hanyang en Corée du Sud pendant le même temps d’apprentissage. Les analyses statistiques montrent que les étudiants partis en France ont progressé, même si leurs résultats restent sensiblement inférieurs en termes de performances à ceux des étudiants restés en Corée. Le dispositif joue pleinement son r le de levier d’apprentissage. Dans une perspective didactique et culturelle, notre recherche se prolonge par une analyse sémantique du capital langagier et communicatif des étudiants. L’objectif général est de questionner les effets formateurs du dispositif (performances langagières, compétence de communication), de la ma trise linguistique aux implicites culturels dans une perspective actionnelle.