L’ adaptation du CECRL aux besoins d’étudiants arabophones non spécialistes du fran ais : cas des étudiants de l’école préparatoire d’architecture dans le contexte universitaire algérien

Nous proposons, dans cet article, une réflexion méthodologique sur les articulations possibles entre un cursus universitaire de formation sur objectifs spécifiques (Fos) à des étudiants arabophones et les principes d’évaluation du Cadre européen commun de référence pour les langues, dans le contexte universitaire algérien. Nous exposons les résultats de l’étude que nous avons menée dans le cadre de l’installation des écoles préparatoires d’architecture en Algérie. Cette étude, propose d’évaluer les compétences en fran ais des étudiants conformément au système d’évaluation du CECRL, avec toute la diversité de descripteurs sur lesquels s’appuie cette échelle d’évaluation, afin de mettre en place des programmes de formation et des cours de Fos qui répondent aux niveaux et aux besoins des étudiants non francophones inscrits dans cette filière de spécialité.