Contextualización del significado de la educación intercultural a través de una mirada comparativa: Estados Unidos, Europa y América Latina

El presente artículo plantea ciertas cuestiones sobre elconcepto de interculturalidad y, concretamente deeducación intercultural. Desde la premisa de que dichoconcepto es un objeto históricamente construido,presentamos la dotación de sentido del término en trescontextos diferenciados e interconectados: EstadosUnidos, Europa (atendiendo especialmente al caso deEspa a) y América Latina (centrándonos en México). Elrecorrido por su historia nos permitirá atender a lascontroversias en torno a su génesis, por otro ladorevisaremos las convergencias a partir de la teoríaintercultural y, por último, ofreceremos una propuestadesde los enfoques decoloniales de cara a futurasinvestigaciones en el tema. / This article points out some issues relationated to theconcepts of interculturality and mainly interculturaleducation. We assume that this concept is an historicallyconstructed object, so we show the different meaningsgiven to interculturality in three contexts interconected:United States, Europe (with special attention to the caseof Spain) and Latin America (focusing on Mexico). Thehistory of the concept in every country will demonstratethe controversies around its origin and will allow us toreview the convergencies through the intercultural theory.We finish the article offering a proposal from a de-colonialapproach for future researches on these subjects.