EVALUACIóN DE MóDULOS DE AUTOAPRENDIZAJE EN ANATOMíA HUMANA EVALUATION OF SELF-LEARNING MODULES IN HUMAN ANATOMY

RESUMEN: Los académicos de la Facultad de Medicina de la Universidad de La Frontera, Chile, trabajaron en reformular los perfiles de las carreras de la salud de acuerdo a las necesidades actuales del país. Para esto los nuevos curricula centraron su atención en el alumno y para fortalecer esta ense anza se confeccionaron módulos de autoaprendizaje. El objetivo de este trabajo fue evaluar el recurso "módulo de autoaprendizaje" en Anatomía Humana a través de la opinión de los alumnos. La muestra se escogió en forma aleatoria simple, e incluyó 100 alumnos de las carreras de Enfermería, Tecnología Médica y Kinesiología. Los alumnos contestaron una encuesta de opinión en forma voluntaria y anónima. Las respuestas fueron categorizadas mediante una Escala de Likert de cinco posibilidades (muy bajo, bajo, regular, alto, muy alto), y su validez fue determinada a través del valor alfa de Cronbach. Las características categorizadas como "alto" en este estudio fueron: organización, contenidos, motivación, utilidad, calidad de la información y cantidad de material empleado. El tiempo utilizado fue categorizado como "regular", y la dificultad de comprensión como "bajo". La consistencia interna de cada pregunta fue mayor o igual a 67%. Los módulos de autoaprendizaje en Anatomía Humana aplicados a alumnos que cursan esta asignatura, piedra angular en la formación de los profesionales de la salud, tuvieron un papel relevante en cuanto a la motivación e integración de los conocimientos de esta disciplina SUMMARY: The professors of the Faculty of Medicine of Universidad de La Frontera, Chile, worked in reformulating the profiles of the health careers according to the present needs of the country. In order to do so, new curricula focused their attention on the student, and self-learning modules were prepared. The objective of this work was to evaluate the resource "self-learning module" in Human Anatomy through the opinion of the students. The sample was chosen in a simple random way, and included 100 students of the careers of Nursery, Medical Technology and Physical Therapy. The students answered a survey of opinion in voluntary and anonymous way. The answers were categorized by means of a Likert scale of five possibilities (very low, low, regular, high,very high), and their validity was determined through the value Crombach's alpha. The characteristics categorized as "high" in this study they were: organization, motivation,subjects, utility, quality of the information, and amount of used material. The used time was categorized as "regular", and the difficulty of underst