Tipos de aprendizaje en estudiantes de ense anza media técnico profesional: Un análisis desde la teoría de David Ausubel Learning kinds for students of technical high school: An analysis from the David Ausubel's theory

Este artículo presenta los hallazgos de una investigación de campo, no experimental, observacional, correlacional, básica, transeccional, de datos mixtos, micro sociológica, dando lugar a un estudio de encuestas. El objeto de estudio son los tipos de aprendizaje y la unidad de análisis fueron 529 estudiantes de ense anza media Técnico Profesional de N M 3 y NM 4 entre 16 y 21 a os de edad; su propósito es conocer el impacto del aprendizaje memorístico, guiado, autónomo y significativo en el nivel de logro y resultados de aprendizaje del plan de estudio diferenciado , b asado en el pensamiento de David Ausubel , asociado a las distintas áreas Económicas y especialidades (MINEDUC, 1998) donde se forman profesionalmente los sujetos de estudio. P ar a reunir dato s s e aplic ó el test TADA - DO 2 ; la prueba presenta un índice de confiabilidad de 0, 911 según Cronbach . Desde los aciertos se puede aseverar desde el e n j u i ciamiento de la hipótesis nula, que hay asociación significativa a = 0,05) entre los tipos de aprendizaje y los aprendizajes esperados del plan de formación profesional diferenciado tanto para el género masculino como femenino.I ndicar que la formación de técnicos de nivel medio para una inserción laboral exitosa de sus titulados, r esulta se r una tarea compleja. Este artigo apresenta os resultados da pesquisa de campo, n o experimental, observacional, correlacional, básico, transacional, dados mistos, sociologia micro, levando a umestudo de inquéritos. O propósito do estudos o os tipos de aprendizagem e a unidade de análiseforam 529 estudantes do ensinomédio e técnico Nm3 NM4 Professional, entre 16 e 21 anos de idade , seu objetivo é compreender o impacto da aprendizagemmecanica, guiada, auto e significativa o nível de realiza o e resultados de aprendizagem do currículo diferenciados com base no pensamento de David Ausubel, associadas a diferentes especialidades econ mica (MINEDUC, 1998) que s oprofissionalmenteassuntos. Para coletar dados de teste foi utilizado TADA - DO2, o teste temum índice de confiabilidade de 0,911 de acordocom Cronbach. Do bate pode-se afirmar a partir da acusa o da hipótese nula de que n oháassocia o significativa (a = 0, 0 5) entre os tipos de aprendizagem e de aprendizagem esperados do plano de forma o diferenciada para ambos os sexos masculino e feminino. Indicam que a forma o de técnicos de nívelmédio para umacoloca obem sucedida do trabalho de seus graduados, esta é umatarefa complexa. This article presents the findings of a field research, not experimental, observational, correlating, basic, of mixe