%0 Journal Article
%T Tipos de aprendizaje en estudiantes de ense anza media t¨¦cnico profesional: Un an¨¢lisis desde la teor¨ªa de David Ausubel Learning kinds for students of technical high school: An analysis from the David Ausubel's theory
%A Eduardo Olivera Rivera
%A Juan Donoso G¨®mez
%A ¨¢ngela Orellana Saavedra
%J Orientaci¨®n y Sociedad : Revista Internacional e Interdisciplinaria de Orientaci¨®n Vocacional Ocupacional
%D 2011
%I 
%X Este art¨ªculo presenta los hallazgos de una investigaci¨®n de campo, no experimental, observacional, correlacional, b¨¢sica, transeccional, de datos mixtos, micro sociol¨®gica, dando lugar a un estudio de encuestas. El objeto de estudio son los tipos de aprendizaje y la unidad de an¨¢lisis fueron 529 estudiantes de ense anza media T¨¦cnico Profesional de N M 3 y NM 4 entre 16 y 21 a os de edad; su prop¨®sito es conocer el impacto del aprendizaje memor¨ªstico, guiado, aut¨®nomo y significativo en el nivel de logro y resultados de aprendizaje del plan de estudio diferenciado , b asado en el pensamiento de David Ausubel , asociado a las distintas ¨¢reas Econ¨®micas y especialidades (MINEDUC, 1998) donde se forman profesionalmente los sujetos de estudio. P ar a reunir dato s s e aplic ¨® el test TADA - DO 2 ; la prueba presenta un ¨ªndice de confiabilidad de 0, 911 seg¨²n Cronbach . Desde los aciertos se puede aseverar desde el e n j u i ciamiento de la hip¨®tesis nula, que hay asociaci¨®n significativa a = 0,05) entre los tipos de aprendizaje y los aprendizajes esperados del plan de formaci¨®n profesional diferenciado tanto para el g¨¦nero masculino como femenino.I ndicar que la formaci¨®n de t¨¦cnicos de nivel medio para una inserci¨®n laboral exitosa de sus titulados, r esulta se r una tarea compleja. Este artigo apresenta os resultados da pesquisa de campo, n o experimental, observacional, correlacional, b¨¢sico, transacional, dados mistos, sociologia micro, levando a umestudo de inqu¨¦ritos. O prop¨®sito do estudos o os tipos de aprendizagem e a unidade de an¨¢liseforam 529 estudantes do ensinom¨¦dio e t¨¦cnico Nm3 NM4 Professional, entre 16 e 21 anos de idade , seu objetivo ¨¦ compreender o impacto da aprendizagemmecanica, guiada, auto e significativa o n¨ªvel de realiza  o e resultados de aprendizagem do curr¨ªculo diferenciados com base no pensamento de David Ausubel, associadas a diferentes especialidades econ mica (MINEDUC, 1998) que s oprofissionalmenteassuntos. Para coletar dados de teste foi utilizado TADA - DO2, o teste temum ¨ªndice de confiabilidade de 0,911 de acordocom Cronbach. Do bate pode-se afirmar a partir da acusa  o da hip¨®tese nula de que n oh¨¢associa  o significativa (a = 0, 0 5) entre os tipos de aprendizagem e de aprendizagem esperados do plano de forma  o diferenciada para ambos os sexos masculino e feminino. Indicam que a forma  o de t¨¦cnicos de n¨ªvelm¨¦dio para umacoloca  obem sucedida do trabalho de seus graduados, esta ¨¦ umatarefa complexa. This article presents the findings of a field research, not experimental, observational, correlating, basic, of mixe
%K Tipos de aprendizaje
%K Educaci¨®n t¨¦cnico profesional
%K Teor¨ªa de Ausubel
%K Aprendizajes esperados
%K Niveles de logro
%K Tipos de aprendizage
%K Educa  o de carreira
%K T¨¦cnico
%K Teoria Ausubel
%K N¨ªveis esperados de realiza  o de aprendizagem
%K Learning kinds
%K Technical education
%K Ausubel's theory
%K Expected learning
%K Achievement degrees
%U http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1851-88932011000100005