Orientación Educativa sobre el vocabulario y el acceso a la alfabetización: Evaluación del impacto de un programa de intervención en las familias y la escuela Orienta o Educativa sobre o vocabulário e o acesso à alfabetiza ao: Avalia o do impacto de um programa de interven ao nas familias e a escola Educational orientation regarding vocabulary and literacy access: Evaluating the impact of an intervention program designed to promote early learning at home

El estudio evalúa el impacto de un programa de promoción del desarrollo lingüístico y cognitivo para ni os de 5 a os implementado según dos modalidades: una que implicó acciones de alfabetización familiar en los hogares de los ni os (modalidad intensiva) y otra que incluyó la participación de los ni os en las salas de jardín de infantes (modalidad extensiva). La evaluación del impacto se realizó por medio de un dise o pre-test - post-test. Se tomaron pruebas de vocabulario receptivo (VR), producción de categorías (PC) y escritura a una muestra de 214 ni os participantes de la modalidad intensiva, 69 participantes de la modalidad extensiva y un grupo control de no participó del programa (49 ni os). Los resultados mostraron que l a participación en la modalidad intensiva implicó un mayor incremento en las habilidades infantiles de VR, PC que en la modalidad extensiva. A su vez ambas modalidades experimentales mostraron un mayor incremento en las variables examinadas respecto de las observadas en el grupo control. No se detectaron efectos de la escolaridad de la madre y la asistencia previa al jardín. Los resultados mostraron correlaciones significativas entre todas las variables analizadas y el valor predictivo de los puntajes en VR a principio de a o respecto de los puntajes en VR y escritura a fin de a o. O estudo avalia o impacto de um programa de promo o do desenvolvimento lingüístico e cognitivo para crian as de 5 anos implementado segundo as duas modalidades: uma que implicou a es de alfabetiza o familiar nos lares das crian as (modalidade intensiva) e a outra que incluiu a participa o das crian as nas aulas do pré-escolar (modalidade extensiva). A avalia o do impacto realizou-se por meio de um desenho pre-test - post-test. Executaram-se provas de vocabulário receptivo (VR), produ o de categorias (PC) e a escrita a uma mostra de 214 crian as participantes da modalidade intensiva, 69 participantes da modalidade extensiva e um grupo controle que n o participou do programa (49 crian as). Os resultados mostraram que a participa o na modalidade intensiva implicou um maior incremento nas habilidades infantis de VR, PC que na modalidade extensiva. Ambas as modalidades experimentais mostraram também um maior incremento nas variáveis examinadas respeito das observadas no grupo controle. N o se detectaram efeitos da escolaridade da m e e a assistência previa ao nível pré-escolar. Os resultados mostraram correla es significativas entre todas as variáveis analisadas e o valor preditivo dos resultados em VR a principio de ano respeito dos resultados em VR