O letramento acadêmico em inglês: dificuldades na confec o da se o introdu o de artigos acadêmicos English academic literacy: difficulties in writing the introduction section of research articles

Este trabalho discute as dificuldades de um pós-graduando da área de energia na confec o da introdu o de um artigo acadêmico em inglês. Duas vers es do texto foram analisadas (uma após a instru o e outra após a conferência com a instrutora), comparando-as com os modelos de introdu o de Swales (2004) e de Samraj (2002) ensinados no curso. O aluno apresentou os seguintes problemas: a narra o como modo de organiza o retórica do texto, a ausência do movimento 2 dos modelos, uma escolha inadequada de léxico. A combina o desses elementos impediu que o texto apresentasse o valor cultural do gênero textual artigo acadêmico - a autopromo o. Os dados suscitam questionamentos sobre os limites da descri o empírica dos gêneros textuais e de seu ensino. This paper discusses the difficulties of a graduate student in the area of Energy in writing the introduction of a research paper in English. Two versions of the text (one after the instruction and another after the conference with the instructor) were compared with Swales' (2004) and Samraj' (2002) models of introductions taught in the English academic writing course offered. The student revealed the following problems: narration as the rhetorical mode of organization of the text, the absence of Move 2 of the introduction, inappropriate choice of vocabulary. The combination of these factors prevented the article from having the cultural value of the academic article genre: self-promotion. The data raise questions about the limits of empirical description of genres and their teaching based on this kind of description.