Em defesa de uma atitude poética para a interpreta o nas práticas de letramentos em contexto escolar In defense of a poetic attitude towards interpretation during literacy practices in school context

O presente texto busca discutir a quest o da interpreta o, especialmente durante as práticas de letramentos em contexto escolar, reagindo a concep es teóricas que norteiam as reflex es aqui apresentadas e que posicionam a linguagem como um instrumento de representa o do mundo ou como um fazer, e também àquelas que se encontram na tens o entre esses polos. Nesse sentido, a proposta deste texto é defender uma atitude mais poética para o trabalho da interpreta o nas práticas de letramentos em contexto escolar, em uma postura de rea o ao texto, que envolve a no o de ato de leitura como performance, e n o como um exercício de decodifica o ou descoberta. The present text seeks to discuss the matter of interpretation, especially during literacy practices in school context, reacting to theoretical conceptions which indicate the reflections presented here and which position language as an instrument to represent the world or as praxis, and also those ones which are positioned in the tension between those poles. Therefore, the objective of this work is to defend a more poetic attitude towards the work of interpretation during literacy practices in school context, adopting a posture of reaction to the text, which involves the notion of reading acts as performances, and not as a decoding or a discovery exercise.