Análise da aprendizagem mediada por uma interface educativa voltada para resolu o situa es aditivas com suporte diagramático.

Este estudo foi delineado para observar o impacto que a constru o de diagramas interativos tem sobre o processo de resolu o de problemas de Estruturas Aditivas - soma e subtra o - em uma interface educativa interativa. Por se tratar de uma interface interativa esta oferece alguns feedbacks cujo propósito do uso é oferecer ao professor uma maneira de perceber seus erros e, sob orienta o, corrigi-los. Cinco professores do Ensino Fundamental vistos em sess es individuais resolveram quatro (4) tarefas e tiveram suas a es e verbaliza es gravadas, filmadas e analisados segundo uma metodologia microgenética que produziu ao todo (584) quinhentas e oitenta e quatro a es, sendo estas a es do professor e a es de interferência da interface. Como resultado, apresentamos as mudan as na organiza o das a es do professor influenciadas pela interface e vice-versa. Tais resultados trazem implica es para o design de interfaces educativas inteligentes e para o design de novos estilos de intera o em interfaces educativas.