|
Metodología docente para la ense anza de los fundamentos de la informática en grados no técnicos els graus no tècnics A Learning Methodology For Teaching Computer Basics in Non-Technical Degrees Metodologia docent per a l'ensenyament dels fonaments de la informàtica en els graus no tècnicsDOI: 10.7203/attic.6.329 Keywords: Mètodes d'ensenyament , competències , grau , innovació Abstract: La impartición de asignaturas de informática en titulaciones no técnicas normalmente requiere una adaptación de contenidos que permita cubrir la gran diversidad de conocimientos de partida de los estudiantes. En este articulo presentamos una combinación de estrategias de aprendizaje y de métodos de evaluación que contribuye tanto a nivelar los conocimientos iniciales de los estudiantes como al desarrollo de competencias transversales. En particular, se aplican métodos de aprendizaje activo, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en problemas y aprendijaze cooperativo. Los resultados muestran un impacto positivo sobre los resultados académicos obtenidos. Delivering Computer Science modules in non technical degrees usually requires adapting contents to very diverse student backgrounds. In this article we present a combination of teaching strategies and evaluation methods which contributes to levelling the initial students knowledge and developing competences and transferrable skills. In particular, active learning methodologies are applied in the delivery of theoretical contents; project based learning is used in practical laboratories; problem based learning is used to promote autonomous learning; and cooperative learning techniques are used to develop team work abilities. Results show a positive impact on the student’s academic results. La docència d'assignatures d'informàtica en titulacions no tècniques normalment requereix una adaptació de continguts que permeta cobrir la gran diversitat de coneixements de partida dels estudiants. En aquest article presentem una combinació d'estratègies d'aprenentatge i de mètodes d'avaluació que contribueix a anivellar els coneixements inicials dels estudiants, així com al desenvolupament de competències transversals. En particular, s'apliquen mètodes d'aprenentatge actiu en la docència dels continguts teòrics, s'empra l'aprenentatge basat en projectes en els laboratoris així com també s'apliquen tècniques d'aprenentatge cooperatiu i basat en problemes. Els resultats obtinguts mostren un impacte positiu sobre els resultats acadèmics dels alumnes.
|