Abordagem (auto)biográfica – narrativas de forma o e de autorregula o da aprendizagem reveladas em portfólios reflexivos =The (auto)biographical approach – a revelation of narratives about training and self-regulated learning in future educators’ reflexive portfolios

Este artigo apresenta uma reflex o sobre narrativas (auto)biográficas registradas nos portfólios reflexivos de estudantes de um curso de forma o inicial em Educa o Básica (Portugal) e de um curso de Educa o Superior em Pedagogia (Brasil). A investiga o teve como foco evidenciar o possível elo entre narrativas (auto)biográficas e aprendizagem autorregulada, no processo de forma o de professores. O material analisado permitiu visualizar quest es que emergiram, relativas às aprendizagens e ao desenvolvimento de competências: o papel dos aprendizes de professor nas aprendizagens; a apropria o dos conteúdos; a consciência dos próprios processos de aprendizagem; o comprometimento com a aprendizagem e o desenvolvimento da tomada de decis o. This article presents a reflection on (auto)biographical narratives that were registered in the reflexive portfolios by students from a Basic Education course (Portugal) and a Higher Education course, Pedagogy (Brazil). The investigation focused on highlighting the possible link between (auto)biographical narratives and self-regulated learning in teachers’ education process. The material analyzed allowed viewing issues that emerged about learning and skills development: the role of the future teacher in learning; ownership of contents, awareness of own learning processes, a commitment to learning, and how to increase decisionmaking.