%0 Journal Article
%T Abordagem (auto)biogr芍fica 每 narrativas de forma  o e de autorregula  o da aprendizagem reveladas em portf車lios reflexivos =The (auto)biographical approach 每 a revelation of narratives about training and self-regulated learning in future educators＊ reflexive portfolios
%A Frison
%A Lourdes Maria Bragagnolo
%A Simˋo
%A Ana Margarida da Veiga
%J Educaˋˋo
%D 2011
%I Editora da Pontif赤cia Universidade Cat車lica do Rio Grande do Sul - EDIPUCRS
%X Este artigo apresenta uma reflex o sobre narrativas (auto)biogr芍ficas registradas nos portf車lios reflexivos de estudantes de um curso de forma  o inicial em Educa  o B芍sica (Portugal) e de um curso de Educa  o Superior em Pedagogia (Brasil). A investiga  o teve como foco evidenciar o poss赤vel elo entre narrativas (auto)biogr芍ficas e aprendizagem autorregulada, no processo de forma  o de professores. O material analisado permitiu visualizar quest es que emergiram, relativas 角s aprendizagens e ao desenvolvimento de compet那ncias: o papel dos aprendizes de professor nas aprendizagens; a apropria  o dos conte迆dos; a consci那ncia dos pr車prios processos de aprendizagem; o comprometimento com a aprendizagem e o desenvolvimento da tomada de decis o. This article presents a reflection on (auto)biographical narratives that were registered in the reflexive portfolios by students from a Basic Education course (Portugal) and a Higher Education course, Pedagogy (Brazil). The investigation focused on highlighting the possible link between (auto)biographical narratives and self-regulated learning in teachers＊ education process. The material analyzed allowed viewing issues that emerged about learning and skills development: the role of the future teacher in learning; ownership of contents, awareness of own learning processes, a commitment to learning, and how to increase decisionmaking.
%K PEDAGOGIA - ENSINO SUPERIOR
%K PROFESSORES - FORMA  O PROFISSIONAL
%K AUTOBIOGRAFIAS
%U http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/viewFile/8705/6357