Docência universitária: forma o ou improvisa o?

Este artigo tem como foco temático a forma o pedagógica do professor universitário. A pesquisa-a o foi realizada numa parceria da Pontifícia Universidade Católica do Paraná e a Universidade de Lisboa-Portugal, por meio de uma vivência do grupo de pesquisa “Paradigmas Educacionais na Forma o de Professores”, num projeto desenvolvido no Seminário de Aprofundamento de Teoria e Prática Pedagógica na Forma o de Professores. A pesquisa-a o contou com o envolvimento de quatro doutorandas, uma delas da Universidade de Lisboa, coor-denadas por duas doutoras/pesquisadoras. A pesquisa envolveu 15 encontros e permitiu registrar o processo de forma o para a docência universitária. Ela desenvolveu-se em um processo que ampliou o campo de pesquisa porque foi realizado por meio de encontros presenciais e, concomitantemente, foi utilizado um ambiente virtual (Eureka) que possibilitou o contato contínuo dos pesquisadores. Objetivou-se a forma o pedagógica de professores por meio de uma metodologia que atendesse ao paradigma da complexidade, com atividades baseadas na produ o do conhecimento. Para tal, tomou-se como base as atividades realizadas por doutorandas, no ambito stricto sensu, nível de doutorado, na área de Educa o. Esta pesquisa, ao longo dos encontros, mostrou-se como um espa o colaborativo de aprendizagem da docência e de compar-tilhamento da produ o do conhecimento, contribuindo para a forma o pedagógica consciente e responsável dos envolvidos como pesquisadores e professores na Educa o Superior. Palavras-chave: paradigmas, forma o dos professores, prática pedagógica.