%0 Journal Article
%T Doc那ncia universit芍ria: forma  o ou improvisa  o?
%A Marilda Aparecida Behrens
%J Educaˋˋo : Revista do Centro de Educaˋˋo UFSM
%D 2011
%I Universidade Federal de Santa Maria
%X Este artigo tem como foco tem芍tico a forma  o pedag車gica do professor universit芍rio. A pesquisa-a  o foi realizada numa parceria da Pontif赤cia Universidade Cat車lica do Paran芍 e a Universidade de Lisboa-Portugal, por meio de uma viv那ncia do grupo de pesquisa ※Paradigmas Educacionais na Forma  o de Professores§, num projeto desenvolvido no Semin芍rio de Aprofundamento de Teoria e Pr芍tica Pedag車gica na Forma  o de Professores. A pesquisa-a  o contou com o envolvimento de quatro doutorandas, uma delas da Universidade de Lisboa, coor-denadas por duas doutoras/pesquisadoras. A pesquisa envolveu 15 encontros e permitiu registrar o processo de forma  o para a doc那ncia universit芍ria. Ela desenvolveu-se em um processo que ampliou o campo de pesquisa porque foi realizado por meio de encontros presenciais e, concomitantemente, foi utilizado um ambiente virtual (Eureka) que possibilitou o contato cont赤nuo dos pesquisadores. Objetivou-se a forma  o pedag車gica de professores por meio de uma metodologia que atendesse ao paradigma da complexidade, com atividades baseadas na produ  o do conhecimento. Para tal, tomou-se como base as atividades realizadas por doutorandas, no ambito stricto sensu, n赤vel de doutorado, na 芍rea de Educa  o. Esta pesquisa, ao longo dos encontros, mostrou-se como um espa o colaborativo de aprendizagem da doc那ncia e de compar-tilhamento da produ  o do conhecimento, contribuindo para a forma  o pedag車gica consciente e respons芍vel dos envolvidos como pesquisadores e professores na Educa  o Superior. Palavras-chave: paradigmas, forma  o dos professores, pr芍tica pedag車gica.
%U http://cascavel.ufsm.br/revistas/ojs-2.2.2/index.php/reveducacao/article/view/2976