Os movimentos sociais populares como educadores: contribui es teóricas e políticas

http://dx.doi.org/10.5902/198464444139 O artigo tem como objetivo aprofundar a dimens o educativa dos movimentos sociais populares e, desse ponto de vista, busca identificar suas potencialidades educativas críticas e emancipatórias. A quest o central é como os movimentos sociais populares constituem-se em educadores, n o apenas para seus militantes, mas também para as organiza es sociais, o estado e a sociedade como um todo. Ao procurar dar conta desse desafio, parte-se das contribui es de Boaventura de Sousa Santos para fundamentar uma crítica à epistemologia hegem nica, especialmente à monocultura do saber e do tempo linear, contrapondo-a à epistemologia do sul com destaque para as ecologias dos saberes e das temporalidades. Para dar fundamenta o à perspectiva das temporalidades buscam-se, também, as contribui es de Walter Benjamin e Edward Thompson. Por fim, faz-se a análise de uma experiência de organiza o de agricultores sem terra, no início da década de 1980, na Encruzilhada Natalino, Ronda Alta(RS). Esse acampamento é fundamental n o apenas por contribuir decisivamente na organiza o do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), mas também pela dimens o educativa de seus militantes, assim como na forma o de lideran as e na formula o de outros pressupostos, especialmente em rela o às políticas fundiária e agrícola. Palavras-chave: movimentos sociais populares; educa o; política.