“é a lei”: o Ensino Fundamental de 9 anos da perspectiva de graduandas/o de Pedagogia

http://dx.doi.org/10.5902/198464444069 Trata-se dos resultados de pesquisa qualitativa delineada com objetivo geral de identificar concep es de graduandas/o de um curso de Pedagogia sobre o novo Ensino Fundamental de 9 anos (EF). Os procedimentos metodológicos utilizados foram a produ o de um texto sobre o EF e entrevistas semiestru-turadas. Neste artigo, focalizam-se os resultados obtidos pela produ o de textos. Dela, participaram 33 graduandos de Pedagogia de uma universidade privada do interior de S o Paulo, concluintes desta gradua o em 2010. O material empírico foi analisado através de categorias construídas a posteriori, pela leitura intensiva do material, buscando núcleos temáticos recorrentes nas produ es, interpretados à luz da teoria histórico-cultural. Dos resultados, destacam-se concep es essencialmente positivas do novo EF, men es quanto à importancia de preparo dos professores e das escolas e abordagem incipiente da atividade lúdica (predominando um tratamento genérico da mesma). Esses resultados permitem localizar pontos importantes de serem abordados na forma o inicial e continuada dos professores que trabalham e trabalhar o na constru o do novo EF e problematizar o modo pelo qual graduandas/o de Pedagogia interpretam o estatuto das leis no campo da educa o. Palavras-chave: Ensino Fundamental de 9 anos; atividade lúdica; forma o inicial de professores.