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ISSN: 2333-9721

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Embracing colouredness in Cape Town: Racial formation of first
Amanuel Isak Tewolde
- , 2019, DOI: 10.1177/0011392118807524
Abstract: Sociologists of ‘race’ studying ‘coloured’ racial identity in South Africa have exclusively focused on its socio-historical invention throughout the colonial and apartheid eras and its continuity in post-apartheid South Africa as it relates to South African nationals. What has been missing in the literature, however, is how coloured identity is being navigated by foreign-born non-South African nationals in post-apartheid South Africa, such as refugees, asylum seekers and immigrants more generally. Furthermore, migration scholarship in South Africa has paid little attention to this phenomenon to date. This article addresses this lacuna by interviewing first-generation Eritrean refugees and asylum seekers residing in Cape Town to explore the extent of their attachment to coloured racial identity in their everyday lived experiences. An interpretative phenomenological analysis was employed to examine the lived racial self-identification patterns of the participants. Convenience and snowball sampling were utilised to select study participants. This article forms part of the results from a larger project. Sixteen participants were recruited and three major themes identified: (1) awareness of one’s phenotype; (2) adopting spouse and offspring’s racial identity; and (3) embracing colouredness as a positive racial identity. The article argues that, in everyday life, coloured racial identity, which was historically created to categorise South African citizens, is being adopted by refugee and asylum-seeker communities for whom coloured identity was never socio-politically constructed. It is also argued that extra-somatic social and perceptual factors informed the racial self-identification choices of the participants rather than their racial phenotype, which has traditionally informed the racial self-identification practices of South African citizens. Furthermore, the participants redefined coloured as a positive racial identity, effectively displacing negative discourses associated with coloured racial identity
Desarrollo de la formación permanente del profesorado en la provincia de Guadalajara: un estudio de caso
- , 2014, DOI: http://dx.doi.org/10.14201/et2014321141159
Abstract: El profesorado, una vez concluida su carrera, no puede contentarse con la Formación Inicial recibida. Del intento de adaptar el Sistema Educativo al devenir cultural y socioeconómico surge la necesidad de la Formación Permanente del Profesorado. Dicho modelo de Formación Permanente debe partir de una reflexión del profesorado sobre su práctica docente. Con este artículo hemos querido analizar el modelo de Formación Permanente del Profesorado en la Comunidad de Castilla-La Mancha, y concretamente en la provincia de Guadalajara, como factor de calidad en el desempe？o de las funciones docentes de hoy en día. Para ello, hemos llevado a cabo un estudio de caso basado en una metodología descriptiva y cuantitativa, donde hemos procedido a describir no sólo las características de los CEP, sino también los cursos que se han desarrollado a lo largo de estos últimos a？os en estos centros (centrándonos fundamentalmente en los cursos relacionados con las TIC y la Educación Musical en Educación Primaria). Las conclusiones derivadas del estudio muestran cómo a lo largo de estos a？os ha habido una gran oferta de cursos, fundamentalmente relacionados con las TIC, pero una escasez de oferta formativa relacionada con la Música
Impacto de la globalización en el mundo jurídico
Francisco Javier Vásquez Vásquez
Revista Opinión Jurídica , 2009,
Abstract: La globalización es un fenómeno mundial innegable y multifacético, que seha consolidado en el mundo principalmente a partir de la década de los a os80. Este proceso globalizador impacta todos los aspectos de la vida del serhumano, tanto en lo colectivo como en lo individual. Su impronta se refleja,también, en todos los ámbitos de la vida social, política y económica, y penetraen los Estados básicamente por dos vías: la primera, denominada natural, seda como consecuencia de las relaciones y re-configuraciones mundiales esencialmentelas jalonadas por el desarrollo tecnológico y científico, y la segundase sostiene en el ejercicio del poder real que las potencias ejercen sobre losEstados de la periferia y se afianza por la vía de la imposición. Los efectos dela globalización también recaen en el mundo del derecho que se convierte enel medio idóneo para su implementación y afianzamiento, y para ello se modificanlos paradigmas y sistemas. Para que el proceso cumpla su ciclo, tambiénse deben modificar los campos de formación de los juristas con el fin de quepuedan dar respuesta a los nuevos problemas.
Pedagogía y fariseísmo: sobre la elevación y el rebajamiento en Gombrowicz
Larrosa Jorge
Educa？？o & Sociedade , 2003,
Abstract: Este artículo se presenta como una aproximación entre pedagogía y fariseísmo. Para Jacotot-Rancière, la pedagogía produce al ignorante y a su inteligencia inferior. Por eso ni la teoría ni la práctica de la instrucción pueden soportar la tesis radical de la igualdad de las inteligencias. Se trata aquí de una invitación a la lectura de Gombrowicz para mostrar los juegos de la elevación y el rebajamiento que están implícitos en las teorías y en las prácticas de la formación.
La formación de lectores para el uso ético de la información
Elsa Margarita Ramírez Leyva
- , 2017,
Abstract: En la sociedad actual, la abundancia de información y los tiempos en los que se debe cumplir con tareas escolares y exigencias de productividad académica o laboral generan problemas para asimilar contenidos o a usarlos sin una valoración adecuada que se obtiene por fuentes de dudosa calidad; además, no son pocos los alumnos que tienen dificultad para comprender y extraer información que les permita generar productos propios, aparte el desconocimiento de la normativa de citación, son factores que conducen a descuidar la inclusión de las referencias de los contenidos de los que se extrae información, o bien, se opta por el plagio, aun consciente de que se trata de una falta ética el usar contenidos ajenos y hacerlos pasar como propios a pesar de tener los datos del autor y la editorial o el sitio de donde se obtuvieron los textos, las imágenes, los videos, entre otros materiales. Todo ello, además de perjudicar a los autores, también limita el aprovechamiento de los recursos que ofrece la biblioteca Por ello, es fundamental que la propia institución bibliotecaria contribuya a la formación de lectores en la que incorpore aspectos que fortalezcan las capacidades intelectuales y estéticas, asimismo las actitudes éticas
Academic cooperation for development of agribusiness engineering Líneas de cooperación académica para el desarrollo de una ingeniería en agronegocios
Pedro Martín Ramírez López,Antonio Juan Briones Pe？alver,Catalina María Morales Granados
Tecnología en Marcha , 2012,
Abstract: This article tries to explain the contents and results of all operations in two research projects of the Spanish Agency for International Development (here in after AECID). Those acade- mic achievements have produced concrete results at the level of small producers, the preparation of teachers of both universities and the training of stu- dents. By collecting this information makes clear that the new opportunities offered by PCI-AECID projects give a boost to the rural areas, impor- tant spaces of socio-economic and organizational development to increase their levels of economic participation, social, cultural and political and conse- quently, their standard of living. Este artículo pretende explicar los contenidos y resultados del conjunto de acciones desarrolladas en dos proyectos de investigación de la Agencia Espa ola de Cooperación Internacional para el Desarrollo (en adelante AECID). Se recopilan tam- bién aquellos logros académicos que han generado resultados concretos tanto a nivel de peque os productores, la preparación del profesorado de ambas universidades y la formación de estudiantes. Mediante la recopilación de esta información se pretende dejar claro que las nuevas oportunidades que brindan los proyectos PCI-AECID dan un auge a la ruralidad, espacios importantes de desarrollo socioeconómico y de organización para aumentar sus niveles de participación económica, social, cutu- ral y política, y consecuentemente, su nivel de vida.
Desarrollo de competencias emocionales en el profesorado de educación secundaria a través de una intervención por programas
Juan Francisco MARTíN IZARD,Patricia TORRIJOS FINCIAS
- , 2014,
Abstract: Los centros educativos constituyen espacios de encuentro donde las relaciones interpersonales juegan un papel central. Favorecer la convivencia entre sus miembros se convierte en una necesidad que es preciso abordar si queremos promover el bienestar personal y social de todos los implicados en el proceso de ense？anza-aprendizaje. En este sentido, trabajar la competencia emocional en los docentes de educación secundaria se convierte en una estrategia de prevención y desarrollo. Como estrategia de prevención, nuestra pretensión es dotar al profesorado de las habilidades necesarias para hacer frente a los desafíos de su práctica diaria, y prevenir el malestar, estrés y sentimientos de frustración que pueden aparecer ante las demandas y conflictos por parte de padres, alumnos, otros compa？eros y equipo directivo. Como estrategia de desarrollo, entendemos que los profesores han de ser capaces de trasmitir y desarrollar la competencia emocional de aquellos alumnos con los que tienen ocasión de trabajar, favoreciendo así una educación integral y de calidad
Desarrollo de competencias emocionales en el profesorado de educación secundaria a través de una intervención por programas
Juan Francisco MARTíN IZARD,Patricia TORRIJOS FINCIAS
- , 2014,
Abstract: Los centros educativos constituyen espacios de encuentro donde las relaciones interpersonales juegan un papel central. Favorecer la convivencia entre sus miembros se convierte en una necesidad que es preciso abordar si queremos promover el bienestar personal y social de todos los implicados en el proceso de ense？anza-aprendizaje. En este sentido, trabajar la competencia emocional en los docentes de educación secundaria se convierte en una estrategia de prevención y desarrollo. Como estrategia de prevención, nuestra pretensión es dotar al profesorado de las habilidades necesarias para hacer frente a los desafíos de su práctica diaria, y prevenir el malestar, estrés y sentimientos de frustración que pueden aparecer ante las demandas y conflictos por parte de padres, alumnos, otros compa？eros y equipo directivo. Como estrategia de desarrollo, entendemos que los profesores han de ser capaces de trasmitir y desarrollar la competencia emocional de aquellos alumnos con los que tienen ocasión de trabajar, favoreciendo así una educación integral y de calidad
Entrevista a Cristina de Sicart, presidenta de AIESEC Espa a.“Hoy en día es necesaria una educación donde se ense e a entender, analizar, comprender, sacar conclusiones, etc.; y no exclusivamente a aprobar los exámenes”
Izaga, Juan
Gestión Joven , 2009,
Abstract: Con motivo del reciente convenio de colaboración firmado entre AECA –impulsora de nuestra Agrupación AJOICA- y AIESEC, con objeto de hacer participes a los colectivos de ambas en sus respectivas actividades, entrevistamos a la presidenta en Espa a de esta organización dirigida por jóvenes universitarios.
La participación activa como base fundamental para la mejora del lanzamiento en baloncesto de formación
Enrique Ortega Toro,Aurelio Olmedilla Zafra,David Cárdenas Vélez
Pensar en Movimiento : Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud , 2007,
Abstract: Muchas son las variables psicológicas que influyen en el rendimiento deportivo en general y en la eficacia de acciones concretas en particular. El presente trabajo de investigación relaciona el nivel de autoeficacia del jugador con balón en baloncesto y el número y grado de eficacia de lanzamientos obtenido durante la competición, con el objetivo de poder establecer valores iniciales que ayuden a definir estilos y sistemas de juego adaptados a las características del joven jugador. Para la realización del presente trabajo se administró un cuestionario de autoeficacia específica al contexto y se analizaron todos los lanzamientos de un total de 22 partidos, con una muestra de 187 jugadores. Los resultados se alan que existe poco reparto en el número de lanzamientos a canasta, siendo unos pocos jugadores los que realizan la gran totalidad de lanzamientos. De igual forma se aprecia que los jugadores con mayores niveles de autoeficacia específica anotaron mayor número de puntos (p.=.009) y realizaron mayor número de lanzamientos en juego (p.=.018). Estos datos reflejan la necesidad de modificar los estilos y sistemas de juego utilizados en competición, así como fomentar los niveles de autoeficacia en los jóvenes jugadores de baloncesto, con el objetivo de incrementar en cantidad y calidad su práctica deportiva.
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