Farkl Okul Ortamlar ndaki ocuklar n Okul Sonras Fiziksel Aktivitelerde Alg lad klar z-Yeterlikleri

Bu al man n amac ilk retim ikinci kademe rencilerinin okul sonras fiziksel aktivite z-yeterlik, personel ve ebeveyn etkisi alg lar n okul evresi ve cinsiyet de i kenlerine g re incelemektir. al maya evresinde fiziksel aktivite imkanlar dü ük (A okulu) ve yüksek (B okulu) olan iki ilk retim okulundan 430 (nkad n =224 ve nerkek = 206) ikinci kademe rencisi kat lm t r. Elde edilen verilere ok De i kenli Varyans Analizi (MANOVA) uygulanm ve sonu lar na g re B okulu lehine okullar aras nda anlaml fark tespit edilmi tir, Wilks’ Lambda = 94, F(3, 424) = 9.80, p<.05. Elde edilen bulgular, daha iyi fiziki ve sosyal evrede ya ayan ilk retim ikinci kademe rencilerinin daha yüksek de erlerde okul sonras fiziksel aktivite z-yeterlik, personel ve ebevyn etkisine sahip olduklar n g stermektedir. Sonu olarak, rencilerdeki z-yeterlik alg lar n n desteklenmesi i in okul evresinde yer alan fiziksel ve sosyal evrenin iyile tirilmesi nerilmektedir