MEMóRIA DISCURSIVA E REPRESENTA ES NA FORMA O DO PROFESSOR DE LíNGUA MATERNA

Le but de cet article est de présenter une reflection sur les représentations que les éleves du cours de Lettres soutiennent à propos de l’enseignement de langue maternelle. Je mets l’accent sur les discours que défendent le besoin de l’enseignement/apprentissage des connaissances grammaticaux comme les plus importants pendant le cours. Je considère que les représentations des éleves sur ce que ils imaginent que doit être l’enseignement de la langue maternelle résultent d’un ensemble de dits énoncés dans différents espaces sociaux. Avec outres mots, les dits des étudiants en ma trise sont construits par des discours historiquement constitués et valorisés par des différents espaces sociaux.