Los ideogramas como estrategia didáctica exitosa en la asignatura introducción a la filosofía

el trabajo se desarrolló en un ambiente de modalidad mixta en una sección del semestre i-2007 del centro de atención caracas-instituto de mejoramiento profesional del magisterio-upel. la estrategia ideográfica permitió reportar el aprendizaje de contenidos de la asignatura introducción a la filosofía. la instrucción presencial se dispuso en cinco sesiones. por correo electrónico, las 31 participantes reportaron sus lecturas a través del uso de ideogramas (mapas mentales o conceptuales, esquemas, redes). para el análisis se utilizó la diferenciación progresiva seleccionando y comparando las creaciones de 8 participantes (39%). finalmente se escogieron 2 con las calificaciones más altas y 2 con las más bajas. quienes elaboraron estrategias ideográficas con conectores relevantes construyeron aprendizajes significativos. posiblemente, los ideogramas se constituyeron en una estrategia didáctica exitosa para enriquecer los aprendizajes y propiciar el desplazamiento cognitivo de las participantes hacia reflexiones filosóficas básicas relacionadas con las escuelas donde laboraban.