|
中小学心理健康教育管理模式现状探讨及策略
|
Abstract:
中小学心理健康教育如何有效地实施,对于国内外都是一个研究热点。对中小学校的心理健康教育进行科学的管理,是促进中小学心理健康教育有效实施的重要手段之一。本文主要从我国心理健康教育管理模式的现状着手,结合我国目前心理健康教育管理模式,借鉴发达国家心理健康教育管理的优势,对我国中小学心理健康教育管理模式现状问题进行分析,并以此提出建立专业人才为核心的心理健康教育管理模式。
How to effectively implement mental health education in primary and secondary schools is a research hotspot both at home and abroad. Scientific management of mental health education in primary and secondary schools is one of the important means to promote the effective implementation of mental health education in primary and secondary schools. This paper mainly starts from the current situation of China’s mental health education management mode, combined with China’s current mental health education management mode, drawing on the advantages of mental health education management in developed countries, to analyze the current situation of China’s primary and secondary school mental health education management mode, and in this way to propose the establishment of professionals as the core of the mental health education management mode.
[1] | 董铃, 肖巧云(2022). 家校社网一体化心理健康教育模式的实践与探索——以初中生亲子沟通的指导个案为例. 中小学心理健康教育, (34), 74-77. |
[2] | 范福林, 王乃弋, 王工斌(2013). 中小学心理教师专业化现状调查及发展探究. 教育学报, 9(6), 91-101. |
[3] | 方双虎, 陈志强(2011). 发达国家学校心理健康教育的发展趋势及其对我国的启示. 外国教育研究, 38(3), 1-7. |
[4] | 冯海志(2002). 中小学心理健康教育管理机制本土化问题的探讨. 教育导刊, (6), 45-47. |
[5] | 何元庆, 王永辉, 郝代伟, 高伟(2012). 芜湖市中小学心理健康教育教师工作现状调查. 中国卫生事业管理, 29(7), 542-543+556. |
[6] | 何元庆, 王永辉, 郝代伟, 陆照海(2011). 芜湖市中小学校长心理健康教育工作现状研究. 中国卫生事业管理, 28(11), 872-874. |
[7] | 胡惠闵, 王建军(2014). 教师专业发展. 华东师范大学出版社. |
[8] | 江楠(2021). 中学心理健康教育管理. 硕士学位论文, 上海: 华东师范大学. |
[9] | 李永鑫, 陈珅(2020). 加拿大学校心理健康教育: 经验与启示. 课程. 教材. 教法, 40(5), 138-143. |
[10] | 廖全明(2009). 我国中小学生心理健康服务从业人员及工作状况调查. 心理学探新, 29(3), 77-81. |
[11] | 林丹华, 陈露茜, 姚梦丽(2010). 任重而道远——中学心理健康教育状况调研报告. 中国德育, 5(10), 5-8. |
[12] | 林荣茂, 廖可慧, 胡倩格, 邹同劲, 连榕(2022). 福建中小学心理健康教育课程实施现状与对策. 集美大学学报(教育科学版), 23(5), 28-34. |
[13] | 刘学兰, 刘鸣(2009). 加拿大中小学心理辅导的现状及其启示. 湖南师范大学社会科学学报, 38(6), 126-129. |
[14] | 曲苒(2016). 中小学心理健康教育现状与思考——基于陕西省的实证研究. 陕西学前师范学院学报, 32(11), 58-62. |
[15] | 史彩娥(2022). 河南省中小学心理健康教育现状、问题和展望. 河南教育(教师教育), (2), 10-11. |
[16] | 王瑞瑶, 彭玮婧, 郭晓艳, 王新婷, 胡宓(2021). 湖南省中小学心理健康教育工作现状调查. 中国临床心理学杂志, 29(4), 876-881+875. |
[17] | 肖旻婵(2005a). 在整合中发展——美国学校心理健康教育综合化趋势评析. 外国教育研究, 32(5), 32-35. |
[18] | 肖旻婵(2005b). 中小学心理健康教育研究: 中美比较研究. 博士学位论文, 上海: 华东师范大学. |
[19] | 姚本先(2010). 学校心理健康教育管理新论. 高等教育出版社. |
[20] | 姚坤, 施聪莺, 邓铸(2018). 江苏省中小学校心理健康教育现状调查研究. 吉林省教育学院学报, 34(2), 9-14. |
[21] | 阴国恩, 曹瑞, 徐丽(2014). 构建学校-家庭-社会一体化心理健康教育模式. 心理与行为研究, 12(6), 819-823. |
[22] | 俞国良, 侯瑞鹤(2015). 论学校心理健康服务及其体系建设. 教育研究, 36(8), 125-132. |
[23] | 俞国良, 李天然, 王勍(2015). 中部地区学校心理健康教育状况调查. 中国特殊教育, (4), 70-75. |
[24] | 张信勇(2014). 论心理健康教育的家校合作之路. 教育教学论坛, (26), 58-59. |
[25] | 祝长水, 刘颖, 张艺潇, 蒲帆(2022). 心理关爱“四个五”校园安全促成长——中学校园心理安全建设案例. 中小学校长, (9), 49-52. |