|
|
Nursing Science 2024
思维导图在神经外科护理教学查房中的应用
|
Abstract:
目的：探讨思维导图在神经外科护理教学查房中的应用效果。方法：选取2021年6月至2021年12月湖北省武汉市某三甲医院神经外科12名临床护士作为研究对象，用抽签法将其随机分为观察组和对照组，每组各6人。观察组运用思维导图对其开展临床护理教学查房，对照组进行常规护理教学查房。查房结束后进行效果评价，研究数据进行统计学分析，并对两组差异进行讨论。结果：观察组6名临床护士的评判性思维能力(33.65 ± 4.46)及满意度(71.1 ± 5.40)均高于对照组的评判思维能力(30.39 ± 6.07)及满意度(62.77 ± 4.99)，差异有统计学意义(P < 0.05)。结论：在神经外科护理教学查房中，通过思维导图的运用，护士可以更好地掌握神经外科护理知识，提高护理质量和人文素养。同时，也有利于培养护士的团队协作精神和创新思维，为推动神经外科护理事业的持续发展奠定了坚实基础，值得在临床教学查房中应用推广。
Objective: To investigate the application effect of mind mapping in neurosurgical nursing teaching rounds. Methods: Twelve clinical nurses from the Department of Neurosurgery of a tertiary hospital in Wuhan, Hubei Province were selected as research subjects, and randomly divided into experimental group and control group by lottery, with 6 people in each group. The experimental group used mind maps to carry out clinical nursing teaching rounds, and the control group conducted routine nursing teaching rounds. After the rounds, the effect was evaluated, the study data were statistically analyzed, and the differences between the two groups were discussed. Results: The critical thinking ability (33.65 ± 4.46) and satisfaction degree (71.1 ± 5.40) of 6 clinical nurses in the observation group were higher than those in the control group (30.39 ± 6.07) and satisfaction degree (62.77 ± 4.99). The difference was statistically significant (P < 0.05). Conclusion: In neurosurgical nursing teaching rounds, through the use of mind map, nurses can better grasp the neurosurgical nursing knowledge, improve nursing quality and humanistic quality. At the same time, it is also conducive to cultivate the team spirit and innovative thinking of nurses, which lays a solid foundation for promoting the sustainable development of neurosurgical nursing, and is worth promoting in clinical teaching rounds.
| [1] | 戴宜武, 卢洪流, 徐如祥. 神经外科学专业发展趋势及设想[J]. 解放军医药杂志, 2013, 25(12): 1-5. |
| [2] | 刘春兰. 神经外科护理专科发展的现状与展望[J]. 齐鲁护理杂志, 2019, 25(6): 1-3. |
| [3] | 陈玉英, 成守珍, 许红璐. 提高护理教学查房质量的管理对策[J]. 中华现代护理杂志, 2008, 14(9): 1060-1062. |
| [4] | 张秀梅, 陈新苹, 洪静芳. 建构主义理论在呼吸科护理教学查房中的实践与效果评价[J]. 安徽医药, 2019, 23(5): 1044-1047. |
| [5] | 夏良娥. 应用思维导图在临床实习教学查房中的效果评价[J]. 中国保健营养, 2020, 30(21): 302-303. |
| [6] | 吴金燕, 叶显凤. 思维导图在护理临床教学中的应用探讨[J]. 福建医药杂志, 2019, 41(2): 156-158. |
| [7] | 朱白鹭, 汪苗, 朱薇. 思维导图在本科护理实验学情境模拟教学中的应用[J]. 中华护理教育, 2020, 17(7): 638-643. |
| [8] | 周洪茜, 刘丹. 基于思维导图的翻转课堂教学模式研究[J]. 软件, 2018, 39(4): 63-67. |
| [9] | 马晓琳, 秦岭, 曾珍. 基于柯氏模型的思维导图教学法在护士规范化培训中的应用[J]. 华南国防医学杂志, 2022, 36(11): 926-929. |
| [10] | 彭美慈, 汪国成, 陈基乐. 批判性思维能力测量表的信效度测试研究[J]. 中华护理杂志, 2004, 39(9): 644-647. |
| [11] | 陈小凤, 唐欧风, 周慧. 思维可视化工具教学对护生评判性思维能力影响的Meta分析[J]. 卫生职业教育, 2022, 40(6): 150-154. |
| [12] | 谷晓玲, 魏洪悦, 邹萍. 护理实习生自主学习能力与评判性思维能力、临床决策能力的相关性研究[J]. 当代护士(下旬刊), 2020, 27(12): 13-16. |
| [13] | 彭天忠, 侯新聚, 朱满华. MDT理念下思维导图联合PBL康复教学查房在中医规培医师临床教学中应用评价[J]. 光明中医, 2023, 38(2): 367-370. |
| [14] | 周韬, 陈滢, 叶云飞. 基于思维导图的教学查房在外科住院医师规范化培训中的实践体会[J]. 中国毕业后医学教育, 2020, 4(6): 514-518. |
| [15] | 郑泽丽, 许曼青, 黄嘉佳. 全程双向评价对临床护理教学质量的影响[J]. 中国继续医学教育, 2020, 12(23): 47-49. |
| [16] | 张标新, 胡少华, 胡翠霞. 本科生护理技能竞赛促临床护理教学质量提升[J]. 护理学报, 2022, 29(13): 21-24. |
| [17] | 江燕. 用思维导图, 写有效作文——初中语文写作教学中思维导图的应用探析[J]. 格言(校园版), 2023(24): 38-40. |
| [18] | 沈振宇, 宋江园. 思维导图在口腔颌面外科教学查房课程中对临床思维能力培养的作用研究[J]. 中国实用口腔科杂志, 2023, 16(2): 213-220. |
| [19] | 张丽华, 柳敏妹, 陈贻芳. PBL教学法结合医护联合带教在神经外科护理教学的应用[J]. 福建医药杂志, 2022, 44(5): 146-147. |
| [20] | 王丽霞. 强化直观认识 提升教学质量——思维导图在小学数学教学中的应用实践[J]. 小学生(中旬刊), 2023(3): 52-54. |
| [21] | 赖佳. 医护联合教学查房在神经外科护理实习带教中的应用[J]. 产业与科技论坛, 2022, 21(9): 126-127. |
| [22] | 施杰, 石银燕. 创新思维在提高中医临床护理教学质量中的作用[J]. 中医药管理杂志, 2022, 30(4): 216-217. |
| [23] | 李捷, 刘雪莲, 杨民慧. 结构-过程-结果临床护理教学质量管理体系的构建与应用[J]. 现代医药卫生, 2021, 37(21): 3744-3748. |
