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共生理论下的中小学心理健康教育困境与破解
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Abstract:
中小学教育是培养人才的关键阶段，而人才的培养核心之一是健康。近年来，中小学生的心理健康情况和教育得到了社会的广泛关注。基于共生理论分析中小学心理健康教育的模式，并揭示出现阶段中小学心理健康教育面临着共生单元能量生产不足、共生模式偏利倾向严重、共生环境反向状态突出问题。基于此提出相关的破解策略：培养生产能量的共生单元，为心理健康教育的发展提供源源不断的能量；建立合作共赢的合作模式，形成维护中小学生心理健康的系统合力；创造正向激励的共生环境，为学校心理健康教育营造良好的外部环境。
Primary and secondary education is the key stage of talent training, and one of the cores of talent training is health. In recent years, the mental health and education of primary and secondary school students have been widely concerned by the society. Based on the symbiotic theory, this paper analyzes the model of mental health education in primary and secondary schools, and reveals that the mental health education in primary and secondary schools is faced with the problems of insufficient energy production of symbiotic units, serious tendency of symbiotic mode and prominent state of symbiotic environment reverse. Based on this, the relevant strategies are proposed: to cultivate the symbiotic unit of production energy to provide continuous energy for the development of mental health education; establish a cooperative mode of win-win cooperation, and form a systematic joint force to maintain the mental health of primary and secondary school students; to create a symbiotic environment of positive stimulation and a good external environment for school mental health education.
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