The article provides insights into the interaction between
different stages of identity formation in emerging adults with complex constellations
of biographical problems. They went through a program for professional qualification
with optional psycho-social counseling following completion of their compulsory
schooling. A very specific individuation is demanded of the subject in the transition
from youth to adulthood. Biographical interviews were conducted with a total of
10 participants aged 20 to 27 years, and 3 interviews were presented in detail as case studies. They were finally
evaluated in terms of in-depth hermeneutics with the aim of understanding the latent
meaning of biographical transitions in the light of identity development. Based
on the presentation of psychoanalytic development concepts of identity and, above
all, Arnett’s theory of emerging adulthood, the interviews are hermeneutically reconstructed
and theoretically contextualized. The biographic narratives are understood as expressions
of the bio-psycho-social processes of identity-formation as well as the body-bound,
habitual and emotional parts of biography. The analysis reveals both the dynamics
of progression and regression in career orientation and the risks that may come
with the creation of meaningful transitions. It becomes clear that even under conditions
of the neglect and traumatization, of
parentification and functionalization, emerging adults can fight for freedom and
independence.
References
[1]
Arnett, J. J. (2004). Emerging Adulthood: The Winding Road from the Late Teens through the Twenties. Oxford University Press.
[2]
Arnett, J. J. (2016). Does Emerging Adulthood Theory Apply across Social Classes? National Data on a Persistent Question. Emerging Adulthood, 4, 227-235. https://doi.org/10.1177/2167696815613000
[3]
Bakracheva, M. (2020). Identity in Adulthood—Stable or Flexible. Open Journal of Social Sciences, 8, 1-13. https://doi.org/10.4236/jss.2020.84001
[4]
Beicht, U., & Eberhard, V. (2013). Ergebnisse empirischer Analysen zum übergangssystem auf Basis der BIBB-übergangsstudie 2011 [Results of Empirical Analyses of the Transition System Based on the BIBB-Transition-Study 2011]. DDS-Die Deutsche Schule, 105,10-27.
[5]
Blos, P. (1962). Adoleszenz. Eine Psychoanalytische Interpretation. Klett-Cotta.
[6]
Bohleber, W. (1999). Psychoanalyse, Adoleszenz und das Problem der Identität [Psychoanalysis, Adolescence, and the Identity Problem]. Psyche-Z. Psychoanal, 53, 507-529. https://doi.org/10.21706/ps-53-6-507
[7]
Bohleber, W. (2014). Adoleszenz. In W. Mertens (Ed.), Handbuch psychoanalytischer Grundbegriffe (pp. 29-36). Kohlhammer.
[8]
Bourdieu, P., Wacquant L. J. D., Balazs, G. et al. (1997). Das Elend der Welt. Zeugnisse und Diagnosen alltäglichen Leidens an der Gesellschaft. UVK Verlag.
[9]
Brosig, B. , & Gieler, U. (2016) Einleitung. In Idem (Ed.), Die Haut als psychische Hülle (pp. 11-24). Psychosozial-Verlag.
[10]
Burgermeister, N. (2019). Selbstverletzende Handlungen als Beziehungsdrama. In J. König, N. Burgermeister, M. Brunner et al., (Eds.), Dichte Interpretation (pp. 117-143). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-21406-7_3
[11]
Discher, K., & Hartfiel AK (2017). Employable Youth—Employable Bodies? Körpererzählungen im Aktivierungsdiskurs [Employable Youth—Employable Bodies? Body-Narratives in the Activation Discourse]. FZG-Freiburger Zeitschrift für GeschlechterStudien, 23, 37-52.
[12]
Erikson, E. H. (1973). Identität und Lebenszyklus: Drei Aufsätze. Suhrkamp.
[13]
Figlestahler, C. (2018). Jugendliche und junge Erwachsene im Transferleistungsbezug. In A. Lange, H. Reiter, S. Schutter et al., (Eds.), Handbuch Kindheits-und Jugendsoziologie (pp. 253-262). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-04207-3_15
[14]
Förster-Chanda, U. (2020). Jugend im Risiko: Psychosoziale Beratung in der Benachteiligtenförderung. Psychosozial.
[15]
Förster-Chanda, U., Geist, C., Balser, W., Moser, V. & Brosig, B. (2013). Innere Konflikte und Biografien von Teilnehmern einer Jugendwerkstatt. In S. Heike (Ed.), Psychosoziale Beratung in pädagogischen Handlungsfeldern (pp. 217-230). Psychosozial.
[16]
Freyberg, T., & Wolff, A. (2005). Störer und Gestörte. Brandes und Apsel.
[17]
Gilmore, K. (2019). Is Emerging Adulthood a New Developmental Phase? Journal of the American Psychoanalytic Association, 67, 625-653. https://doi.org/10.1177/0003065119868680
[18]
Gugutzer, R. (2002). Leib, Körper und Identität: Eine phänomenologisch soziologische Untersuchung zur personalen Identität. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-322-90147-7
[19]
Hirschfeld, H. (2020). Macht und Ohnmacht sozialpädagogischer Hilfe. biografische Perspektiven auf pädagogisch begleitete übergänge. Verlag Barbara Budrich.
[20]
Ittner, H. (2016). Methodik für eine Forschung zum Standpunkt des Subjekts [Methods for Research in an Approach to the Standpoint of the Subject]. Forum Qualitative Sozialforschung, 17, Art.10.
[21]
Keupp, H. (1999). Identitätskonstruktionen. Das Patchwork der Identitäten in der Spätmoderne. Rowohlt.
[22]
King, V. (2013). Die Entstehung des Neuen in der Adoleszenz. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-01350-9
[23]
King, V. (2020). Das Konzept ,Emerging Adulthood‘ aus jugendtheoretischer und zeitdiagnostischer Sicht [The Concept of ‘Emerging Adulthood’ from a Youth-Theoretical and Contemporary Diagnostic Perspective]. Diskurs Kindheits-und Jugendforschung, 15, 355-369.
[24]
König, H. D. (2019) Dichte Interpretation. In J. König, N. Burgermeister, M. Brunner et al., (Eds.), Dichte Interpretation (pp. 13-86). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-21406-7_1
[25]
Krappmann, L. (1997). Die Identitätsproblematik nach Erikson aus einer interaktionistischen Sicht. In R. Höfer, & H. Keupp (Eds.), Identitätsarbeit heute (pp. 66-92). Suhrkamp.
[26]
Kristeva, J. (1982). Powers of Horror. An Essay on Abejction. University Presses of California.
[27]
Küsters, I. (2006). Narrative Interviews. Grundlagen und Anwendungen. Springer.
[28]
Laufer, M. (1980). Zentrale Onaniephantasie, definitive Sexualorganisation und Adoleszenz [The Central Masturbation Fantasy, the Final Sexual Organisation, Adolescence]. Psyche-Z. Psychoanal, 34, 365-384.
[29]
Marcia, J. (1966). Development and Validation of Ego-Identity Status. Journal of Personality and Social Psychology, 3, 551-558. https://doi.org/10.1037/h0023281
[30]
Miller, J. H. (2006). Derrida’s Destinerrance. Modern Language Notes, 121, 893-910. https://doi.org/10.1353/mln.2006.0099
[31]
Nelson, S. C., Kling, J., Wängqvist, M., Frisén, A., & Syed, M. (2018). Identity and the Body: Trajectories of Body Esteem from Adolescence to Emerging Adulthood. Developmental Psychology, 54, 1159-1171. https://doi.org/10.1037/dev0000435
[32]
Peters, S. (2017). Erwerbslos, überschuldet, wohnungslos … In J. Schröder, L. H. Seukwa, & U. Voigtsberger (Eds.), Soziale Bildungsarbeit: Europöische Debatten und Projekte (pp. 51-68). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-658-17016-5_4
[33]
Richter, H. E. (1978). Was ist Sozialtherapie? In Idem (Ed.), Engagierte Analysen: über den Umgang des Menschen mit dem Menschen; Reden, Aufsätze, Essays (pp. 165-175). Rowohlt.
[34]
Salge, H. (2018). Die Idealisierung der Unschuld [The Idealization of Innocence]. Forum Psychoanal, 35, 19-35. https://doi.org/10.1007/s00451-018-0308-0
[35]
Schäfer, D., Möhring, J. V., & Brosig B. (2020). Hilfen zwischen Schule und Beruf. Eine Evaluation der Bewältigung psychischer Problemlagen. Forum Sozialarbeit+Gesundheit, 4, 25-28.
[36]
Schnoor, H. (2011). Einführung. In Idem (Ed.), Psychodynamische Beratung: Ein Anwendungsgebiet der Psychoanalyse (pp. 7-18). Vandenhoeck & Ruprecht. https://doi.org/10.13109/9783666401701.7
[37]
Seiffge-Krenke, I. (2020). Emerging Adulthood: Psychoanalytische Konzepte und empirische Befunde zu einer neuen Entwicklungsphase [Emerging Adulthood: Psychoanalytic Concepts and Empirical Findings on a New Developmental Phase]. Journal of Childhood and Adolescence Research, 15, 370-384.
[38]
Seiffge-Krenke, I., & Beyers W (2016). Hatte Erikson doch recht? [Was Erikson Right after All?]. Psychotherapeut, 61, 16-21. https://doi.org/10.1007/s00278-015-0078-8
[39]
Sevecke, K., & Resch, F. (2018). Identität—Eine Illusion? Selbstentwicklung in der Adoleszenz [Identity—An Illusion? Self Development in Adolescence]. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 67, 611-613. https://doi.org/10.13109/prkk.2018.67.7.611
[40]
Silva, J. M. (2013). Coming up Short. Working Class Adulthood in an Age of Uncertainty. Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/acprof:oso/9780199931460.001.0001
[41]
Solga, H., & Menze, L. (2013). Der Zugang zur Ausbildung: Wie integrationsfähig ist das deutsche Berufsbildungssystem? WSI-Mitteilungen, 66, 5-14.
[42]
Wollenhaupt, J. (2018). Die Entfremdung des Subjekts. Zur kritischen Theorie des Subjekts nach Pierre Bourdieu und Alfred Lorenzer. Transcript Verlag. https://doi.org/10.1515/9783839445525-005
[43]
Zahradnik, F. (2018). Schamangst und Sanktionierung: Affektive Verstrickungen junger Arbeitsloser in die Widersprüche der Grundsicherung. In S. Betzelt, & I. Bode (Eds.), Angst im neuen Wohlfahrtsstaat: Kritische Blicke auf ein diffuses Phänomen (pp. 275-294). Nomos.
[44]
Zwiebel, R. (1984). Zur Dynamik des Gegenübertragungstraums [The Dynamics of the Countertransference Dream]. Psyche-Z. Psychoanal, 38, 193-213.
