空间结构视角下的农民发展能力研究

通过实证方法证明农民的发展能力与3个空间的关系为：随着农民认知空间的扩大，首先产生行动上的冲动，进而是行动空间的扩大； 而在行动中遇到困难时，便会在其认知的基础上，引发更深层次上的思考，使其思维空间得以拓展，并作用于认知空间。农民发展能力的提高是3个空间同步协调持续扩大的结果，正是3个空间的扩大对农民发展能力的提高起到了极大的促进作用，空间拓展是农民发展能力培养的一种手段和一种途径，同时更是一种目的。农民发展能力不仅存在于农民的认知空间，通过学习能力表达和学习过程来实现，同时取决于思维空间的活跃程度。因此，农民发展能力的建设存在2种途径：一种是农民先开启行动空间，通过学习过程导致认知空间和思维空间的变化，最后再作用于行动空间，这一过程伴随着农民发展能力的提升（由“行”到“知”）； 另一种是通过外力作用于农民的认知空间，直接带动认知空间的扩大并作出决策，最终使行动空间也发生变化，接下来重复第1种情况，最终完成这一循环的农民能力也得到提升（由“知”到“行”）。在实践中，上述2种情况在不同的农民身上表现不同； 大多数农民属于第1种情况，其发展能力多是通过实践获得； 而现阶段对农民的教育与培训、科技下乡与农村科普活动属于第2种情况，以主动拓展农民思维空间的方式提高农民的发展能力