“双通道教学”的雨课堂平台在气道梗阻教学中的应用

目的 探讨“双通道教学”的雨课堂平台在气道梗阻教学中的应用效果。 方法 2017—2018 学年第二学期，采用整群随机抽样的方法，抽取护理本科 2015 级共 228 名学生为研究对象，随机设乙班（115 人）为对照组，甲班（113 人）为试验组，乙班采用传统的实训教学模式，甲班在此基础上融入雨课堂平台教学。课程结束后，通过雨课堂的后台数据，了解试验组学生学习情况；对两组学生进行理论和应用式案例考核，对比两种教学方法的教学效果；通过问卷调查，了解试验组学生对雨课堂的评价。 结果 试验组完成课前预习任务的护理学生（护生）有 105 名（92.92%），参与课堂答题有 103 名（91.15%），完成课后习题有 113 名（100.00%）。试验组学生的理论成绩和应用式案例考核成绩分别为（79.44±6.25）、（83.24±3.64）分，对照组分别为（68.50±7.96）、（70.59±5.51）分，两组比较差异均有统计学意义（ P<0.05）。试验组有 92 名（81.42%）护生喜欢雨课堂平台教学。 结论 应用雨课堂平台教学可带来课堂开放话语权的生态转型，全面提升学生的整体素质和综合能力，值得在教学中推广应用