基于影视情境的CBL教学模式在灾难护理课程中的应用效果评价 Application of film scenes for Case-Based Learning in disaster nursing course

摘要： 目的：设计并评价基于影视情境的CBL教学模式对护生灾难救护知识、技能、情感能力培养的应用效果。方法：将2012级、2013级本科护生分为对照组（60名）和实验组（63名）。对照组采用传统PBL教学模式；实验组在PBL教学中引入基于影视情境的CBL教学。课程结束后比较两组护生理论知识、实践技能及情感能力的差异性。结果：干预前基线比较对照组护生共情能力高于实验组，人文素养、护患沟通能力两组无差异性；干预后实验组护生理论知识、实践技能、共情能力、人文素养、护患沟通水平较对照组均有提高（P<0.05）。结论：在灾难护理教学中引入基于影视情境的CBL教学模式可促进护生灾难救护知情能力的交融与提升