INTEGRIRANI SEMINARSKI RADOVI KAO ISHOD PROJEKTNE NASTAVE

Sa？etak Polaze？i od teorije vi？estrukih inteligencija Howarda Gardnera te projektne nastave Johna Deweya, u radu se izla？u u？inci podu？avanja u？enika tehnikom pisanja znanstvenog rada. Format u kome se u？enici pismeno izra？avaju jest seminarski rad, koncipiran prema modelu integrirane nastave u srednjoj muzi？koj ？koli. U nju su uklju？eni predmeti Teorija muzike, Istorija muzike s upoznavanjem muzi？ke literature, Nacionalna istorija muzike te Srpski jezik i knji？evnost. Mogu？nosti koje pru？a takav pristup vi？estruke su i odnose se na: stjecanje u？eni？kih vje？tina u domeni akademskog pisanja prije odlaska na fakultet, ？to svakako standardi vezani s pisanjem eseja, stru？nog teksta i rezimea drugih tekstova zahtijevaju; unapre？ivanje ？kolske klime, etosa i me？u u？enicima i me？u profesorima uklju？enima u proces. Broj predmeta koji se mogu uklju？iti u odre？enu temu nije ograni？en i ti？e se podjednako u？estru？nih, glazbenih i op？eobrazovnih. Posebno je zna？ajno nadila？enje neuskla？enosti programa razli？itih predmeta u kurikulu pri izradi seminarskih radova, putem anticipiranja teme (za gradivo koje ？e se iz pojedinih predmeta raditi kasnije) ili utvr？ivanja gradiva. Format blok-nastave u obliku okruglog stola za u？enike razli？itih razreda, u tako koncipiranom podu？avanju, omogu？ava u？enicima razmjenu iskustava, vr？nja？ku edukaciju i ja？anje kriti？arskih sposobnosti u？enika. Takva ？kolska praksa proistekla je i iz dugogodi？njeg rada tima za integriranu nastavu Muzi？ke ？kole ？Dr. Miloje Milojevi？“ iz Kragujevca i iz potrebe da koordinatori nastave svoja znanja ste？ena na doktorskim studijama muzikologije i srpskog jezika i knji？evnosti te samostalnim znanstvenim radom prilagode i prenesu u？enicim