ODNOS IZME？U MJERNIH JEDINICA LEKSI？KE SLO？ENOSTI I VJEROVANJA O U？ENJU STRANOG JEZIKA

Sa？etak Iako se odnos izme？u jezi？nog umije？a i vjerovanja o u？enju op？enito opisuje kao slab i neizravan, postoje empirijski dokazi da je veza izme？u mjernih jedinica sintakti？ke slo？enosti i vjerovanja o u？enju jezika statisti？ki opipljiva. Budu？i da je sintakti？ka slo？enost samo jedan od podsustava jezi？ne slo？enosti, potrebno je ispitati jesu li i ostali podsustavi u statisti？ki mjerljivom odnosu s takvim vjerovanjima. U ovoj se studiji istra？uje veza izme？u 25 indeksa leksi？ke slo？enosti (Lu 2012; 2014) i ？etiri podljestvice vjerovanja o u？enju jezika izvedene iz instrumenta Vjerovanja o u？enju jezika (The Beliefs about Language Learning Inventory—BALLI 2.0, Horwitz 2013; Kova？evi？ 2017). Tijekom tri semestra (zimski semestar akademske godine 2014./2015., te ljetni i zimski semestar akademske godine 2015./2016.) prikupljen je uzorak eseja 152 studenta prve godine preddiplomskih programa na Me？unarodnom sveu？ili？tu u Sarajevu. Rezultati pokazuju 15 statisti？ki zna？ajnih koeficijenata korelacije izme？u 14 indeksa leksi？ke slo？enosti i tri podljestvice BALLI 2.0. Na temelju rezultata mo？e se zaklju？iti da je veza izme？u indeksa leksi？ke slo？enosti i vjerovanja o u？enju stranog jezika statisti？ki mjerljiva. Na temelju rezultate analize mo？e se izvesti zaklju？ak da konstrukt leksi？ke slo？enosti predstavlja koristan okvir za prou？avanje na？ina na koji, i opsega u kojemu se individualne razlike manifestiraju u uporabi stranog jezika