自然博物馆中学习单对亲子参观对话的影响

学习单是辅助观众参观科普场馆的中介工具。本文以上海自然博物馆体验自然展区为例，基于情境 学习模型对展区配套的学习单进行分析、评估和再设计，通过对比实验研究学习单对亲子参观对话的影响。 结果表明，在有别于传统静态标本展的活体动物展区中：（1）不使用学习单的亲子家庭能够利用先前知识和 生活经验密切展开互动，但对话过程缺乏自信。（2）使用缺乏（或违背）情境学习模型要素的学习单将会减 少亲子家庭的参观时间和各类型对话数量。（3）使用具备情境学习模型要素的学习单有助于亲子家庭更自信、 更合理地从多个角度构建对展品的认识。自然博物馆可增设活体动物展区以丰富展览形式，并可参照情境学 习模型设计和使用学习单