从两种“知识观”审视新中国成立以来体育课程与教学改革

摘要： 体育课程与教学改革背后都有其知识观作支撑。通过对客观主义与主观主义两种知识观进行分析，结合新中国成立以来的体育课程与教学改革，认为中国体育课程自1949年到2000年是以客观主义知识观为指导，强调“教材、教师、课堂”三中心，重视“三基”的传授。2001年以来，主观主义知识观越来越受关注，体育课程改革重心由“教师教”开始向“学生学”转移，为了每位学生的发展成为最高宗旨。两种知识观并不排斥，都有合理成分，体育课程改革应吸取精华、避免矫枉过正式的做法