PBL教学法在康复功能评定学教学中的应用研究

目的 研究PBL教学法在康复功能评定学教学中的应用效果。方法 选择甘肃中医药大学2012级康复治疗学专业学生44人设为对照组，采用传统的以授课为基础的学习（LBL）教学法组织教学；选择2013级康复治疗学专业学生44人设为实验组，采用以问题为基础的学习（PBL）教学法组织教学。比较2组学生的期末考试成绩及教学满意度。结果 实验组期末考试平均成绩为（80.47±8.69）分，对照组为（76.68±8.40）分，2组比较差异有统计意义（P<0.05）；实验组学生对PBL教学法的满意度为93.2%，对照组学生对LBL教学法的满意度为59.1%，2组比较差异有高度统计意义（P<0.01）。PBL教学法能激发学生的学习兴趣，提高学生的自学能力，培养学生分析、解决问题的能力和团结合作的能力。结论 PBL教学法有利于提高教学效果和学生的综合素质，值得在康复功能评定学教学中推广和应用