PBL教学法在中药学中的应用

目的 评价基于问题学习（PBL）法在本科生中药学教学中的实践效果。方法 我校2013级针灸推拿本科班采用PBL法，即“提出问题―收集资料―小组讨论―归纳总结”教学模式，以痛经病案为例，引导学生学习“活血化瘀药”一章；2013级针刀本科班采用传统教学（LBL）法。课程结束后进行问卷调查，通过统计软件对问卷调查结果进行统计分析，并将2个班的考试成绩进行统计分析。结果 学生普遍认同PBL法能调动学习兴趣，有利于提高教学质量；PBL法能提高自学能力、评判性思维和整合知识等综合能力；PBL班的平均成绩高于LBL班（P<0.05），且PBL班解释、综合类型题目的得分均明显高于LBL班（P<0.01）。结论 PBL教学法教学效果良好，学生认可度高，适用于本科生中药学的教学