问题式学习与案例式学习相结合的模式在假肢矫形器效果评定教学中的应用

摘要： 目的 探讨问题式学习(PBL)与案例式学习(CBL)相结合的模式在假肢矫形器效果评定教学中的应用效果。方法 首都医科大学假肢矫形工程专业2012级本科生(A组, n=27)采用传统教学法,2014级本科生(B组, n=25)采用PBL与CBL相结合的模式。比较两组即刻测试成绩,向B组发放调查问卷,收集反馈意见。结果 B组即刻测试成绩显著高于A组(t=-4.972, P<0.001)。多数学生认为,PBL与CBL相结合的模式有利于提高运用知识解决实际问题的能力,查阅、分析和利用文献资料的能力,沟通交流能力和表达能力。结论 在假肢矫形器效果评定教学中实施PBL与CBL相结合的模式,可以调动学生的学习主动性,提高教学质量