教育康复对学龄脑瘫儿童认知能力的影响初探

摘要： 目的探讨教育康复对学龄脑瘫儿童认知能力的影响。方法选取50例学龄脑瘫儿童，采用教育康复方法(常规教学法与特殊教学法)进行康复。康复疗效评价采用儿童功能独立评定量表(WeeFIM)的认知部分，分别于康复前与一个学期康复后进行评价。结果经过一个学期的教育康复，康复前后，WeeFIM评分值比较，有非常显著性差异(P＜0.01)。结论教育康复确能提高学龄脑瘫儿童的认知能力