Взаимосвязь мотивации к обучению и рефлексии студентов бакалавриата очной формы обучения 274

Представлены результаты изучения взаимосвязи личностной рефлексии и выраженности мотивации к обучению в вузе.В работе использовались методика определения уровня индивидуальной меры рефлексивности А.В. Карпова, В.В.Пономаревой и методика диагностики мотивации обучения в вузе Т.И.Ильиной.Всего в эмпирическом исследовании приняли участие 143 студента.Полученные данные позволяют сделать вывод, что на 1-м курсе обучения значение мотива ？овладение профессией？ прямо связано с рефлексией настоящей и будущей деятельности, а значение мотива ？получение диплома？ обратно связано с рефлексией общения.На 2-м курсе выраженность мотива ？получение знаний？ коррелирует с рефлексией общения, а значение мотива ？овладение профессией？ имеет обратную взаимосвязь с рефлексией будущей деятельности.На 3-м курсе значения мотива приобретения знаний коррелируют с интегральным показателем рефлексии, тогда как на 4-м курсе очной формы обучения бакалавров ни один из компонентов рефлексии не взаимосвязан с составляющими мотивации к обучению в вузе