Опыт применения новых подходов при организации образовательного процесса магистрантов по направлению ？Психолого-педагогическое образование？ (Воспитатель) 101

Рассматривается несколько принципов построения образовательного процесса магистрантов по направлению подготовки ？Психолого-педагогическое образование？ (Воспитатель), в том числе сетевой принцип, предполагающий взаимодействие с дошкольными образовательными организациями; практико-ориентированный принцип, характеризующийся созданием условий для увеличения в образовательном процессе доли практических занятий; модульный принцип, позволяющий объединять в укрупненную образовательную единицу учебные дисциплины, схожие по смыслу; принцип индивидуализации и дифференциации, реализующий проектирование образовательного процесса на основе наличия базового (небазового) образования.На примере модуля ？Индивидуализация и дифференциация образовательной работы с детьми дошкольного возраста？ продемонстрированы возможности использования различных форм и методов контроля сформированности у магистрантов образовательных результатов с использованием индивидуальных и групповых, аудиторных и внеаудиторных форм контроля (теоретических, практических, с применением информационно-коммуникационных технологий, анализа литературных источников, кейс-заданий)