青少年校内闲暇时间身体活动影响因素研究

摘要： 以初中生为研究对象,选取自我效能、乐趣、主观障碍、社会支持和学校环境等5个反映社会生态模型个体水平、人际水平和组织水平的因素,就其对青少年参与校内闲暇时间身体活动的影响进行分析。结果显示:午饭后身体活动强度(F=3.79,P < 0.05)、持续时间(F=4.03,P < 0.05)和对锻炼的乐趣(F=0.82,P < 0.05)、学校政策与管理(F=10.67,P < 0.05)认知存在显著的性别差异。自我效能(F=3.79,P < 0.05)、过程障碍(F=6.43,P < 0.01)和对运动场地与设施(F=10.95,P < 0.01)的感知存在显著的年级差异。回归分析显示:自我效能(β=0.29,P < 0.05)、老师社会支持(β=0.21,P < 0.05)、学校绿化建设(β=0.13,P < 0.05)对青少年参与校内闲暇时间身体活动的影响具有统计学意义。结论:学校应重视特定时段学生身体活动的组织和管理,尤其是对女生的组织和管理;自我效能、老师社会支持、学校绿化建设是影响青少年参与校内闲暇时间身体活动的主要因素