基于人际和组织生态子系统的青少年校内课外身体活动影响因素研究

摘要： 为促进青少年参与形式多样、可自由支配的校内课外身体活动，在前期研究结果基础上，从社会支持和学校环境、政策2个反映社会生态模型人际、组织生态子系统的因素入手，就其对青少年参与校内课外身体活动的影响进行分析。使用经修订、检验的问卷，随机抽取800名七至九年级初中生为研究对象进行问卷调查的结果发现：1）父母社会支持对青少年参与校内课外身体活动的影响非常显著大于兄弟姐妹、亲戚（F=37.55，P<0.01）；父母社会支持的性别差异不显著（t=-0.78，P>0.05），但年级差异非常显著（F=13.08，P<0.01），九年级学生获得的家庭社会支持水平最高；2）教师社会支持的性别差异不显著（t=0.074，P>0.05），但年级差异非常显著（F=11.93，P<0.01）；学校环境、政策的影响同上（t=0.95，P>0.05；F=19.63，P<0.01）；3）回归分析显示，学校环境、政策（β=0.15，P<0.01）和教师社会支持（β=0.11，P<0.05）能够解释、预测初中生的校内课外身体活动。班主任、体育教师的社会支持和学校环境、政策有决定性影响作用，为后续干预实验探明方向