流行病学“综合教学模式”对临床医学生学习情况的影响
Effect of "Comprehensive Teaching Mode" on the learning among clinical medical students in epidemiology course

目的 了解临床医学生在基础学习阶段和专业实习阶段对流行病学的学习情况，并比较流行病学“综合教学模式”与“传统教学模式”对学习情况的影响。方法 采用自设的调查问卷，对164名参与“综合教学模式”的学生（CTM学生）和131名参与“传统教学模式”的学生（TTM学生）进行流行病学学习情况调查。结果 TTM学生在专业实习阶段认为流行病学课程重要的比例为80.62%，重视课程的比例为65.89%，优于其在基础学习阶段的51.94%和37.21%，差异均有统计学意义。CTM学生与TTM学生对流行病学的认知情况显示：喜欢课程的比例基本相同，分别为35.37%、35.66%；认为课程重要的比例分别为62.58%、51.94%，重视课程的比例分别为48.87%、37.21%，认为课程理论实习联系紧密的比例分别为71.95%、38.46%，认为理论实习比例合理的比例分别为57.93%、34.82%，CTM学生均优于TTM学生，差异均有统计学意义；CTM学生对流行病学课程内容总体掌握情况优于TTM学生，差异有统计学意义。 结论 进入专业实习阶段后，临床医学生对流行病学的认识逐渐加深。“综合教学模式”使临床医学生对流行病学的认识及对课程学习的掌握情况均在一定程度提前到基础学习阶段，有助于与临床接轨，对流行病学课程教学有一定的指导意义。