鼓励的力量

教育是一门科学，小学教育由于其教育对象的特殊性，需要我们更多的从同学的角度来思考问题、处理问题.占据主导地位的价值即育人价值，具体表现在活动规则能够促进学生社会正义感、自控力以及安全感的发展三方面.班级活动规则于学生的价值是在活动规则实际习得过程中逐步渗透和扩展的，为此我们通过观察与访谈考察了班级规则习得过程的实际状况.