？教师专业能力结构研究范式的源流与融合

？为高效地推进教师专业化发展的进程，必须了解教师专业能力结构研究范式的源流和发展趋势。通过比较研究，发现教师专业能力结构研究范式的源流主要有行为主义研究范式、功能主义研究范式以及多维度和整体（格式塔）研究范式。近年来，这三种范式逐渐显示出某些相互融合的趋势。在融汇以上几种主流研究范式的基础上，可以重构一种四面体五维度的整体性的能力结构分析模型，为建立我国教师的专业能力标准提供基础。