图书情报学教育使命的意义构建与认知差异——基于话语分析的中美比较研究

？通过话语分析发现，中美两国图情教育在教育使命认知的程度、范畴和个体性上存在差异。中国图情教育缺乏对教育使命、价值、目标的关注与阐述；美国图情教育机构则在社会、组织和个人多个层面阐述自身教育使命。通过长期使命与短期使命结合、整体使命与个体使命结合的路径，可以促使中国图情教育使命的意义重构。