震后青少年学生心理健康教育适宜模式探析

以“5·12”汶川地震震区青少年学生为被试，对其心理问题的表现与成因、心理健康教育的形式和时间对震后心理问题的改善作用，以及对心理健康教育的体系构建和针对性干预策略进行分析和探讨，发现：青少年心理问题中受地震影响较大的因子依次为：敌对、躯体化、精神病性、焦虑和抑郁，干预时需针对成因采取适宜措施；震前心理健康教育有效性显著优于震后心理干预有效性；心理健康教育的卷入程度越高，震后心理应对能力越高，心理健康水平越好。