体育课教学质量评估研究

评价一堂体育课，总要有几条简明扼要的标准。传统的评价标准在一定阶段促进了我国学校体育的发展，但在实施素质教育的今天，已不能完全适应时代的要求，有时甚至阻碍了素质教育的发展。一堂好的体育课要作到全力引导全体学生参与，提高学生参加活动兴趣，使其有愉快的心理体验。同时保证教学的目标、教材、手段相配套，课堂教育的度、量、序安排科学，这样才能建立师生间民主合作的人际关系。１研究对象和方法１．１研究对象笔者对兰州大学２０００、２００１级文理科各１２００名男女学生进行问卷调查，年龄均在１８～２０岁之间。调查后回收有效问卷２００１级９５０份，２０００级９８５份，共计１９３５份，有效率８０．６％。１．２设计评价指标体系方法我们查阅了大量的有关教学科研文献，吸收了前人的科研成果，咨询相关领导、专家，并结合体育教学实践，设计出了体育教学中能够体现教与学双边活动状态的因素，确定了五个一级指标，在此基础上我们设计了《大学生体育课教学常规调查表》共１０个题目。每题４个备选答案，要求学生不假思索选择１～２个答案，其中“上体育课的目的”备选答案中有１２８０人...