学导式与自练式结合提高术科教学效果的实验研究

学过程的整齐划一,忽视学生的个性要求和培养。学导式与自练式结合的教学方法,是对传统方法的冲击和转变。在实验中,摒弃了以教师为中心、以授技为主、以教为主、以教法为主的传统观念,充分体现以学生为主体、以导为主、以学为主、以教法为在历次体育教学改革中,技术学科课程教学方法的改革都是探索的热点。但是由于受传统教育思想的影响、传统教学方法的束缚,这种改革往往是局部的、不全面的,很难取得大的突破。随着体育教育改革的深入发展,促进了体育专业整体改革的全面推进,使该专业的课程方向、培养目标、课程设置、人才培养模式都发生了很大的变化。因此,技术学科课程的教学方法如何与体育教育专业整体改革相适应、与培养目标的要求相一致,再次引起重视。本着探索创新的指导思想,课题组在体育教育专业部分术科主干课程中,采取“学导式”与“自练式”紧密结合的全新教学方法,进行实验研究,取得了初步的效果。师生行动预练导讲主体(学生)的行动预练新授教材(10min左右)谈预练的感受和体验,并提出问题主导(教师)的行动自习观察、分析学生存在的各种问题针对学生的问题导讲解疑,并以准确的讲解和示范引导学生...