内外部线索对学习判断的影响

？该研究针对koriat和dunlosky实验研究结果的不同，通过两个实验，进一步考察内外部线索对学习判断（judgmentoflearning，简称为jol）的影响。被试为山东师大本科生63名。内部线索为词对的语义联系，两种外部线索分别是呈现时间和呈现顺序。本研究结果表明：⑴无论在交替呈现还是区组呈现条件下，内部线索对jol和回忆都产生了显著影响；⑵呈现顺序和呈现时间可能是两种不同类型的外部线索；⑶不同的内外部线索对jol有不同的交互作用；⑷实验二中无意义词对先呈现组的jol大于有意义词对先呈现组的jol，这说明jol可能存在“锚定效应”